jueves, 24 de octubre de 2013

Temas Parcial 29/10

Hola!
Tal como lo hemos mencionado, los temas que entran en el parcial son:
Del Libro Lenguajes de la Radio:
Capitulo II - Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual
Cap. III - La Información x Radio
Cap. IV: Historias para contar
Cap V : Letras para Orejas.
Redacción!!!

Del Libro Vocación de Radio:
Cap. I Radio: Un Hecho de Comunicación.
Capitulo IV: Radios Comunitarias de América Latina. Insurgentes. Libertarias, Populares. Alternativas
Cap. V y VI La Programación en Radio. Las Programaciones.
Cap. X El Lenguaje Radiofónico
Capitulo XI. Música, Efectos y Silencio Radiofónico
Cap. XVI. Redactar para Radio

Estudiar lo teórico de lo práctico y afilarse en redacción!!

Parcial: Martes 29 de Octubre de 2013 a las 11 Hs.
Recuperatorio: Martes 5 de Noviembre de 2013 a las 11 Hs


J:G:



lunes, 21 de octubre de 2013

Pintar el mundo con Radio, Comunicación y Arte

TRATAME BIEN, CARAS Y CARETAS, TUPI M´BARETE (Indio Valiente), LA VOLA, PINTEMOS LA POSTA y DESAURICULATE, son algunas de las puestas que se presentarán este martes en la ciudad universitaria.
En las intervenciones se mostrarán las distintas construcciones de noticias en relación al tema Monsanto haciendo un recorrido por diferentes medios de comunicación; luchas, conquistas y demandas de los pueblos originarios; la búsqueda de valores perdidos en la sociedad; la discriminación verbal por la vía de los prejuicios y expresiones que conllevan maltrato; las lógicas de construcción del poder y el lugar de la participación ciudadana, son algunos de los contenidos seleccionados para esta ocasión.
Podrán dejarse sorprender en el bosquecito de la Escuela de Ciencias de la Información, en alguno de los accesos a los edificios de nuestra unidad académica o en el aula taller de radio, este martes 22 de Octubre, desde las 11 de la mañana y hasta las 14.00 Hs,
Invitamos a la comunidad universitaria a realizar un viaje que apunta a desbordar las fronteras de lo racional para impactar desde lo sensible. Un viaje por territorios artísticos para ver y oír el mundo, en una jornada de intervenciones estéticas, con el sonido y la radio como gran protagonista. Los estudiantes y sus obras salen de los lugares convencionales, mediante una propuesta que vincula arte, música, palabras, espacio, sonidos, sensaciones, texturas, multimedia, plástica, sueños, para actuar y "transformar" así sea por un instante, el mundo que les rodea. Jóvenes estudiantes de 2do año de comunicación se atreven a incursionar en un género emergente, que plantea la relación entre periodismo, narrativas sonoras, lenguaje artístico y tecnología y cómo los nuevos medios posibilitan la creación de nuevos géneros, habilitando la manifestación de estéticas diferenciadas.
La performance interactiva se caracteriza por una parte por surgir del cruce entre tecnología, performatividad y concepción artística, y por otra, por plantear una nueva propuesta discursiva y comunicativa, en referencia al conjunto de discursos establecidos que integran la actual trama de la cultura digital. Uno de los objetivos de estos juegos estéticos, entre otros, es intentar comprender como interactúa el elemento sonoro con las artes plásticas, como afecta a los objetos y a los elementos visuales, y como se desenvuelve en el espacio y en el tiempo.
Jornada de intervenciones estéticas de estudiantes de 2do año, del Taller de Lenguaje II y Producción Radiofónica, a cargo de la profesora Judith Gerbaldo y equipo de comisión, integrado por la adscripta Daniela Marelli, y l@s ayudantes alumn@s Candela Reales, Melina Gejekousian y Cristian Perez. La instancia de la Perfomance en esta Comisión de la Cátedra de Radio, es de una relevancia de consideración, por cuanto conjuga la creatividad de los y las estudiantes con la posibilidad de realizar un trabajo que apunta a establecer nexos entre lo radiofónico y lo performático articulado a lo político, lo social y lo artístico.
Judith Gerbaldo

martes, 1 de octubre de 2013

PERFORMANCE O CUANDO LA RADIO DESBORDA ARTE


PERFORMANCE O CUANDO LA RADIO DESBORDA ARTE Introducción La instalación sonora: En el diccionario de la Real Academia española leemos: “conjunto de cosas instaladas”. Y si buscamos la definición de instalar encontramos: “poner o colocar algo en su lugar debido”. Por lo cual inferimos que una instalación artística es un conjunto de elementos plásticos colocados en lugares específicos escogidos por el artista/ creativ@/ productor/a. En el texto “Territorios artísticos para oír y ver”, el curador y artista sonoro José Iges cita una definición de instalación de la artista española Concha Jerez: “La instalación surge como una expansión de la tridimensionalidad, con la notable diferencia respecto de la escultura de que los ejes respecto a los cuales se organiza la materia no son ya exclusivamente internos a la obra sino también exteriores a ella, pues uno está vinculado al espacio mientras el otro coincide con el meramente constructivo de los elementos que conforman la instalación”. Más adelante en el texto, Iges considera que “…una obra es instalación si dialoga con el espacio que la circunda, y que “…la instalación in situ es la instalación per se, aunque existen instalaciones que se pueden adaptar a distintos espacios” (Iges 1999). Ya habiendo incluido el elemento del espacio, solo nos falta definir lo que es una instalación sonora, y vuelvo a citar a José Iges quien ha realizado un magnifico trabajo teórico alrededor de este concepto: “La escultura y las instalaciones sonoras, son obras intermedia y se comportan como expansiones de la escultura y de la instalación”. Respecto de las performances o Instalaciones podemos afirmar que nos invitan a realizar un viaje que pretende desbordar las fronteras, desterritorializan. Artistas, productores y sus obras salen de los lugares convencionales destinados al arte, la música, la escultura, la radio, las palabras, ó el teatro, para actuar y "transformar" así sea por un instante, el mundo que les rodea. Según algunos autores, las instalaciones significan: 1. - Una nueva actitud hacia la realidad: su punto de partida para la comprensión, valoración y tratamiento de ésta, es la actualidad, viva y a menudo directamente cotidiana. 2.- El segundo rasgo: los géneros cómico-serios no se apoyan en la tradición ni se consagran por ella sino que se fundamentan conscientemente en la experiencia y en la libre invención; 3 - El tercer rasgo es la deliberada heterogeneidad de estilos y voces. Estos géneros niegan la unidad estilística de la epopeya, tragedia, la lírica, la alta retórica. Hay una pluralidad de tono en la narración, mezcla de lo alto y lo bajo, de lo serio y lo ridículo, utilizan los géneros intercalados; aparecen diversas máscaras para el autor. Consignas para la realización de Performances • Por arte de magia, los 13 grupos se convirtieron en 6 (seis) a los efectos de esta producción. • Fecha de presentación 22 de Octubre de 2013 • El presente no es un Trabajo Práctico más, se trata del Primer Examen Parcial. De allí la importancia y seriedad con que tomará el tema, el desarrollo, la presentación y la producción integral de la puesta. • Siguiendo los lineamientos generales esbozados en la primera parte de este texto, y profundizando en los contenidos subidos al Blog del taller de radio sobre Performances /Instalaciones (ver link performances), cada grupo deberá preparar una Performance Sonora. • El punto de partida son los temas que planteamos como necesarios de ser trabajados/ desarrollados. Punto de creación, que dará lugar a una y mil lecturas y posibilidades creadoras. • La propuesta es que ustedes produzcan una instalación estética que juegue con las artes en general y le otorgue un lugar protagónico a la producción sonora, en la que participen tod@s l@s integrantes del grupo. • El principio rector es la creatividad: espacio libre de producción, que sea interactiva, plural, • Tiempo: 5 minutos. • Contenidos: A partir del tema inicial, lleguen allí donde los lleva la imaginación. • Producción de audios: jugar con los formatos radiofónicos y experiencias de percepción sonora que hemos visto y analizado y producido en clase. • Aplicar uso de guión ó pauta: orientador de contenidos y presentación, tanto como de producción sonora. • Prever todo para la presentación: Lugar (aula, patio, bar, parque, etc), escenografía, audios, uso de dvd, videos, o aquellas creaciones artísticas que mejor se adecuen a su pretensión estética. * Desde el Facebook, continuaré compartiendo ejemplos de instalaciones que tienen lugar en Córdoba, el país y el mundo. Para quienes se sumaron más recientemente, revisar mi espacio. Nos encontramos el martes! Prof. Lic. Judith Gerbaldo